1. Разработчики практики: КГБ ПОУ «Красноярский строительный техникум», преподаватели Рукосуева Н.В., Адейкин В.В.
2.  Актуальность практики.
   По силе воздействия интеллектуальная игра является одним из самых мощных средств, формирующих и совершенствующих не только интеллектуальное развитие, но и коммуникативные умения и навыки, социальные, социально-психологические, личностные, профессиональные качества человека. В игре происходит компенсация, дополнение  эмоциональной (и интеллектуальной) сферы личности тем, что либо не испытывается в реальной жизни, либо подавляется эмоциями, связанными с достижением практических целей; в игре человек способен испытать радость от реализации своих умственных возможностей, чувство связи с группой, радостные чувства, вызванные заслуженной победой.
3. Идея/ уникальность/ базовый принцип практики.

       Идея: вовлечение во взаимодействие, педагогический процесс, диалог всех его участников посредством использования интерактивных педагогических технологий.

       Базовые принципы практики:

• направленность заданий не просто на эрудицию, а на умение обосновать свой ответ; не просто на логику, а на нестандартную трактовку;
• опора в подготовке заданий на общественно-политические факты и исторические ситуации;
• исследование «глубины» события, процесса, факта, положенного в задание игры.

4. Целевая аудитория: педагоги и сотрудники образовательных организаций.
5. Цель, ключевая задача, на решение которых направлена практика.

     Цель глобальная: поддержка психоэмоционального и социального здоровья педагогических работников.
     Цель локальная: разработка и проведение интеллектуально-творческой игры.
     Задачи:

1. Подбор вопросов и заданий
2. Разработка экспертных листов к заданиям
3. Разработка сценария
4. Формирование команд
5. Поддержка познавательного интереса в течение всего времени игры
6. Организация мультимедийной поддержки игры

6. Средства реализации практики (технологии, методы, формы, способы):

     В интеллектуальной игре используются следующие формы вопросов:

• обычный вопрос – предусматривает обоснованный ответ, в том числе определенные действия, если таковые требуются для пояснения;
• вопрос с изображением – изображения для иллюстрации вопроса или ответа могут быть показаны на электронном носителе информации, а могут быть представлены в виде изображения.

    Содержанием интеллектуальной игры являются:

    – конкретное (реальные предметы или их изображение);

    – символическое (буквы, знаки, цифры);

    – семантическое (значения слов);

    – поведенческое (поступки другого человека и самого себя).

   Конечный «продукт» интеллектуальной игры может быть представлен в следующих основных разновидностях:

   – единицы объекта (найти недостающие буквы и слова);

   – классы объектов (рассортировать, классифицировать предметы);

   – отношения (установить связи между объектами);

   – системы (выявить правила организации множества, нескольких объектов);

   – трансформация (изменить и преобразовать заданный материал);

   – импликация (предвидение результатов в рамках неопределенной ситуации);

   – интерпретация (истолкование текста, выявление его смысла).

Этапы практики